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浦东]惠南学区:新课标素养立意下的教师 “学习设计” 实践创新

来源:本站添加时间:2022/12/05 点击:10

  浦东]惠南学区:新课标素养立意下的教师 “学习设计” 实践创新今年是惠南学区成立五周年。为落实《上海市教育委员会关于推进本市紧密型学区和集团建设的实施意见》《浦东新区推进紧密型学区和集团建设实施方案(试行)》的有关精神,持续开展学区“素养立意”视角下的课堂转型专题研究,发现人才,提供跟踪培训,优化人才一体化培养,惠南学区于9月举办了“首届惠南杯中青年教师大奖赛”,157名小学教师、83名初中教师选送到学区层面参赛。其中16位中学教师通过赛前辅导、视频评审、文本打磨等层层关卡脱颖而出。11月30日,学区如期举行了新课标素养立意下的教师“学习设计”实践创新主题教学线上展示活动。浦东教发院副院长、惠南学区治理委员会主任、南汇二中校长,书记刘玉华、黑龙江结对学校的领导和老师、南中集团、惠南学区兄弟学校校长、教师出席了本次活动。

  南汇二中语文教研组长瞿菊玲老师主持会议。首先,由南汇一中邬廷尔老师作名为《培养学生语言运用、思维能力的语文我的叔叔于勒学习设计与实施》的发言,邬老师教学中通过下发预习单,运用小组讨论、合作学习的方式,重在分析小说中的于勒和菲利普夫妇的形象特征,来实现语文学科核心素养目标的达成。

  其次,由南汇五中倪青老师作名为《语言运用素养培育以“散文中景和情的关系”学习设计和实施为例》的发言。倪老师在教学《雨的四季》过程中,紧抓散文学习中如何读懂作者的情感这一核心问题,读懂情感需要关注文中景和情的关系,着力解决学生的实际需求。在课堂语言实践中研读品析、沉潜涵咏,学生的语言素养得到发展和培育。

  再次,由南汇二中黄玲芳老师作名为《培养学生语言运用与思维能力的书戴嵩画牛学习设计与实施》的发言。黄老师通过情境引领疏文意,培养学生语言运用能力,又通过角色游戏“演”故事,发展学生思维能力。

  *后由专家朱金琯老师作点评,朱老师对三位老师的发言作了高度评价,并在学习设计实践创新的认识上带给大家新的思考与学习。他强调,语文学科核心素养(四个方面)是一个整体。它们之间相辅相成,学生的文化自信、思维能力、审美创造,都以语言运用为基础,并在学生个体语言体验过程中得到发展。

  由南汇二中数学教研组长张纪光老师主持。分别由南汇三中瞿怡老师、南汇五中严明杰老师、南汇二中姚瑶老师作数学“学习设计”教学实践片段展示,并阐述设计理念。活动邀请到了数学特级教师黄家礼老师做专家点评。

  瞿怡老师的《初三说几何,提升核心素养》是通过让学生“说”来体现的。新课标提出要用数学的语言表达世界,就需要观察思考,需要动手操作,需要归纳总结,需要对数学知识间的内在联系有准确的理解和把握,所以让学生说,是提升学生核心素养的重要一环。瞿老师将说分为三种形式,什么内容适合大家一起说,什么内容适合小组交流说,什么内容适合单独说,因内容不同而定,因学生个体差异而定。这种教学形式的多样化处理,丰富了课堂,也使分层教学落到实处。

  严明杰老师的《分数乘法自主预习作业设计》,在改变学生的学习方式方面,做了有意义的探索,思想领先,方法步骤设计科学严谨,体现了新课标倡导的促进学生自主学习理念;突破了传统数学教学的时空限制,丰富学习资源,为学生自主学习创造条件。严老师提出的“激趣导学,先学后教”原则,有利于促进学生的自主学习,为课堂教学的深度学习提供了保证。

  姚瑶老师的《基于实验几何的学习实践》,是在“圆的周长”的学习中,进行探索和实践。圆的周长怎么求?它与哪些要素有关?这是这节课要探究的问题。通过观察、实验,感知。整个过程设计,突出了知识的发生过程,基础知识、基本技能、基本数学思想和基本活动经验,即新课标提出的“四基”,得到了充分的体现。

  *后由黄家礼老师作专家点评。黄老师说:惠南学区“素养立意的学习设计”创新大赛,为大家的学习交流搭建了一个新平台,也是落实“新课标”,发展学生核心素养的一个新尝试,有利于提高教师课堂教育教学的整体水平。黄老师也针对三位老师的教学展示作了详尽细致的点评,在肯定亮点的同时也提出了改进的建议,同时也对学习设计以及教师反思能力等向与会的老师给出了宝贵的意见,使参加此次教研活动的老师们耳目一新,受益匪浅。

  南汇二中英语教研组长柒静老师主持,浦东新区原英语教研员王爱莉和章于力两位老师、惠南学区兄弟学校的老师们及远在祖国北方哈尔滨的结对学校的同仁们出席活动。活动分两个环节展开,“首届惠南杯中青年教师大奖赛”的三位获胜者分享他们的教学设计及反思,之后,由两位资深初中英语教研员老师老师为大家做精彩点评。

  首先,来自南汇四中的金美子老师针对8AU5 More practice The giant panda教学片段设计及反思为大家做分享。她的设计围绕“保护濒危动物”为话题主线,组织学生以四人小组的形式开展任务,在讨论与合作的学习任务中引发学生深层思考,以此激发他们强烈的社会责任感和对濒危动物保护及社会发展的思考。整个设计以任务为主线,增加学习体验感,同时改变教师角色,构建开放合作课堂,着重培养学生的核心素养。

  其次是来自南汇二中的唐祎玮老师进行7AU3 Friends from other countries单元写作学习的设计及反思。整节课从“做中学(Pre-writing)”的猜一猜、读一读、想一想、说一说到“学中做(While-writing)”的理一理、写一写,到*后的“展示和分享(Post-writing)”,开拓学生的思维宽度,培养学生知识的迁移能力,并鼓励学生善观察多模仿,多鼓励学生进行自我学习评价,同学互评等,提高学生学习能力。

  接下来是三灶实验的张昕培老师对7AU4 Jobs and uniforms教学片段设计及反思的分享。张老师指出本节课旨在引导学生调试学习策略,激发职业精神,实现英语课程工具性与人文性的统一。在教学过程中要注重运用认知策略,确定教学目标;运用元认知策略,有效整合信息;运用交际策略,开展合作学习;运用情感策略,激发自我情感。

  *后是两位教研员的精彩点评。章老师肯定了唐老师在教学设计方面的规范性和前瞻性。她认为,唐老师的设计突出了素养立意。让学生在体验中学习。无论是写前的思维激发,语篇文本分析,还是过程性写作,多元评价,都体现了对于素养立意的理解和实践。王老师则肯定了金老师设计理念的转变从教的设计转换到学的设计,教师把学习的主动权真正地交还给学生。鼓励学生积极思考,主动探究,在学习过程中调动自身的语言知识、话题知识、其他的学科知识,运用恰当的策略。张老师的课充分考虑到学生的学情,关注学习起点,引导学生围绕真实情境下的真实问题,激活已知,参与到学习理解,应用实践和迁移创新的学习活动中,对主题有了更深入的理解。

  本次活动为众多在一线的教师同仁们打开了新的思路。我们要在自己的日常教学中不断尝试,将新课标的要求深入到我们的课堂中。不断进步的自己成为孩子们面对未来的领路人。

  会议由南汇二中政史地教研组长唐红老师主持。参与展示交流的两位老师是上海市南汇第四中学的唐雨晨老师和南汇第五中学的钱姝月老师,并邀请到了惠南学区特聘专家朱根初老师进行点评。

  南汇四中唐雨晨老师交流的主题是:“培养学生政治认同和责任意识的初中道德与法治《参与民主生活》学习设计片段与实施”。唐老师在《参与民主生活》这一课的教学中,设计了两个来源于生活的探究情景“公交车道的妙用”和“我为学校管理出妙招”,以及课堂思考题“发现学校附近有一家非法经营的网吧”,从而引发学生的思考与探究。在这些活动中,潜移默化地渗透着学科核心素养“政治认同”和“责任意识”。

  南汇五中钱姝月老师呈现的是《南美“巨人”巴西》这一课的教学片段和感悟。钱老师的课紧紧围绕着“巴西为何被称为南美巨人”及“巴西热带雨林的开发、破坏与保护”进行,通过层层递进的问题链,引导学生探究,在不知不觉中培育和提升学生的地理学科核心素养“综合思维”与“人地协调观”。

  特聘专家朱根初老师对两位年轻教师敢于尝试的勇气予以了充分肯定,同时也提出了“学科核心素养怎样在学习内容中得到呈现?”“知识怎样转化为素养?”等问题,这些问题需要我们共同深入思考,在今后的教学实践中不断探索。

  理科综合会场在腾讯会议平台进行,南汇二中理化教研组长周妍老师主持了此次会议。南汇一中朱颖老师、建平南汇实验学校宋春雷老师以及东城学校尹巧老师通过自己的公开课展示的片段,反思自己学科学习设计。朱颖老师展示《拯救酸化的海水》一课,通过实验探究和社会问题为脚手架,引导学生在“做中学”,并在教师引导下形成自主探究、自主合作、探究学习的方式,期间朱老师也深感引导问题的重要性,提出课堂问题指向必须明确。宋春雷老师通过《音调》一课交流了培养学生科学探究能力的物理学习设计,提出要重视动手操作,要重视科学引领,才能真正培养学生“科学探究”能力这一核心素养。尹巧老师展示《受精作用》的学习设计,指出优化提问设计是提高教学有效性的基础,在“动中学”,在“做中学”能有效提高教学效率,实现学生发展。

  上海市物理特级教师、原浦东新区教育发展研究院初中物理教研员黄卫群老师进行了点评和指导,黄老师对教师和学生在课堂中的角色定位、课堂效率的设计细节进行了生动形象的说明和指导,让老师们深刻体会到了新课标下教育需求和目标的转变,教师要明确当今教育要“培养什么人”“怎样培养人”以及“为谁培养人”这几个问题,结合课标、教材进行有效的“学习设计”,引导学生从学科视角认识自然、解决相关实际问题,初步形成科学的自然观、养成科学思维习惯、形成科学态度和正确价值观。

  南汇二中艺术组教研组长汤英老师主持会议。南汇二中美术组韩婕杰老师和三灶实验中学音乐组的凌忆春老师以“素养立意的学习设计”为主题,以各自的学科背景为出发点、以教学实践片段为素材为大家展示了她们的教学过程中的所做、所行、所思、所想。

  首先是三灶实验中学的凌老师给大家带来了七年级作品《春节序曲》的学习设计和教学实施片段,凌老师从“美”说起,紧贴音乐课程核心素养,抓住“秧歌”这个点一步步激发、引领学生由表及里由浅入深地接触、知道、了解秧歌艺术,再通过一系列的实践体验、模仿感受舞步营造环境、实施目的。

  接着韩老师展示了她对于课堂教学片段的一些做法与思考,从新课标的学习与解读,并尝试把新课标的要求转变为课堂教学实践,实现课堂的转型。韩老师以《有趣的影像》课例片段为素材,通过课后的问卷调查,力求“教学评”的一致,并在此过程中提炼了几点培养学生审美感知方面切实可行的路径和策略。

  两位老师均在实践后反思了自己的教学设计与实施,反思是对后续教改探索引出新的认识。

  上海市特级教师,中学高级教师,原浦东新区教育发展研究院教育发展中心副主任黄建初表示,我们组织“学习设计”的创新实验比赛,是一场有意义有价值的活动。小韩老师是获奖的美术教师,能够发掘艺术作品中的价值观与民族自信对学生发展的影响,足见她的观念已经走在通往“核心素养”教育的路上。

  原光明学校党支部书记,中学高级教师,浦东教育责任督学张正华指出,两位老师比较好地领会了本次大赛的要求,贯彻“新课标”精神,能够从“教的研究”转向“学的研究”,按照学生学的思路去设计教学,十分关注学生的学,在课堂上能营造民主、平等、和谐的课堂氛围。

  随着国家教育部义务教育阶段各学科新课标的颁布,怎样在教学中培养和提升学生的学科核心素养,是我们每一位教师共同面对的挑战。本次“新课标素养立意下的教师学习设计实践创新”主题教学展示活动是一个探索方向,探讨学习发生的更多可能。我们将持续结合新课标的学习,聚焦素养立意,在今后的教学中不断地实践、探究、优化和提升,勇敢地从教学设计向学习设计迈一大步。